EC攻略

在申请者眼中，除却校内成绩，标准化考试成绩与文书写作能力，有一个大killer叫做课外活动，也就是我们俗称的EC，extracurricular activities。在高中生巨大的学习压力下，还要挤出时间来做EC，而EC还得出彩、不落俗套，简直令人精疲力竭。我在高二之前，没有任何个人发起的活动，但是进入高二，我逐渐意识到了EC的重要性，也开始发起的第一个课外活动。到目前为止，我做过不少课外活动，不乏传统的、不乏有趣的，但更重要的是，讲起每一个活动，我都有话聊，不是陈词滥调，不是凭空扯淡，而是实打实的意图、经验与总结。这是一篇申请经验文，我想通过我的自身经历，来向大家讲述一些我做EC时的经验，也希望大家少走些弯路，能够抓住EC的核心。

文章的核心问题只有一个：怎么样的EC算是有效的？

怎么样的EC算有效的，对你经验的获取、个人的成长、申请的顺利帮助最大的？模联？环境保护社社长？瑜伽小组？逃课小组？……这些EC，无论新奇与否，有趣与否，只要满足一个特点，就是有效的EC。这个特点就是：兼具Depth与Width。

先来说说“Depth”，何为“深度”？就是你在做这个活动之前，对它思考的深度，对它准备的精度；做这个活动时，对它不断完善、改良的力度，以及这个活动结束后，它后续影响与意义的深远程度。这样说比较空，我想用自己的一个活动来对应阐述，我将在每一段举1-2个例子。

一，活动前，对它思考的深度

我在高一升高二的暑假，和我的partner开始initiate个人的第一个project，这也是IB系统的CAS中required的个人项目。这个活动可概括如下：在社区中带领志愿者使用自编教材教授退休在家、有一定文化背景的老年人基本电脑技能，满足他们日常中使用电脑的需求。当今的留学圈里，volunteering类型的活动数不胜数，敬老院，医院志愿者，地铁志愿者，去非洲支教……但volunteering又是绝大高中生的首选活动类型，因为它既处在高中生能力范围之内，又能体现你作为一个积极融入社会的观察者、贡献者的品质。然而，我认为，做volunteering可以，但是千万不要落入俗套，也不要单纯的为volunteering而volunteering。就拿我这第一个initiate的活动来说，同样是服务老人，我在这个群体前加了一个限定：“退休在家、有一定文化背景的老年人”，这样的限定，不仅使我们的目的更加明确，又能使项目的操作难度精度的提升下大大降低，从而highlight了“depth”的概念。于是，我和我的partner在上海的一些社区中，去有目的地进行调研，寻找这样一个特定的老年人群体。“退休在家”令他们有闲暇时间学习电脑技能，“文化背景”使他们能够比一般的老年人更为容易地学习（当然，这建立在这些老年人有兴趣学习电脑技能的基础上。）。对群体的关注与限定，是实现depth的第一步。

二，活动前，对它准备的精度

我和partner的这个项目中，我特别提到了一个“自编教材”。在高一升高二的暑假，我和我的partner一起编撰了一本《电脑应用入门手册》，里面包含了一些基本的电脑技能。在编撰这一份手册之前，我们翻阅了市面上已有的老年人电脑教材，找到一些它们之中最重要、最基本的知识点，将其编进我们的教材之中。并且，我们在partner外婆所在社区进行了实地调研，通过调查问卷的方式来了解退休老人最切实的电脑需求。在这个调查问卷后，我们把“软件使用”与“网上技能”两块编入手册之中，前者着重介绍社交软件如QQ等，满足老人与子女、亲戚在线沟通的需求，后者关注在线shopping系统如淘宝、一号店等，满足老人足不出户，利用网络购买日常必需品的诉求。并且，在制作这本手册的过程中，我们使用了简单易懂的语言，在自己的电脑上操作截屏，一步一步阐述清楚每一个技能的操作方式。考虑到老年群体视力问题，我们还把字体、图片放大，让他们看起来不那么辛苦。这本手册，才算真正满足了volunteering类项目受众的切实需求，technical but human。

三，活动时，对它不断完善、改良的力度

前面两段，我提及了项目构思，项目准备中的depth，接下来我想阐述项目实行过程中的depth。我还是举两个细节。在我上述提及的老年人电脑教学项目中，我和我partner是如此操作的：我们会定期的带领志愿者去社区开班，进行实地教学。我们和项目的志愿者们会带上自己的笔记本电脑，每一个成员负责2-3位老人，与他们一起阅读我们的自编教材，并在阅读完后带领他们在我们的电脑上进行手把手的操作教学。自编教材的阅读配合着实地操作使老人能够更好地吸收这些技能，而每位志愿者所对口的老人人数也满足了“私人小班小学”模式，保证每位老人都能够通透参悟教材中的知识点。并且，在第一次授课之前，我和我partner的设想是自行印刷电脑教材，在每个社区授课完成后回收这些教材，方便下次授课的下一个社区的学员使用。然而，第一次上课之后，我们发掘有些老人喜欢拿一支笔在教材上写写划划，有些老人在第一次上课教材拿回家之后，教材已经有折叠痕迹或者散架……于是，我们决定直接在每次授课将教材赠送给学员。之后，在一位志愿者母亲的赞助下，我们印满了足够的教材，免费发给所有老人。这样，老人能在课堂上做笔记，回家能对照教材复习，就算课程结束也能自行翻看教材学习。虽然授课后我们的电子版会传送给每一个社区的居委会代表，但是老人对于纸质教材的适应程度肯定比电子教材大的多的，故出于多方考虑我们的初始打算便被推翻、改善。

四，活动的后续影响、意义的深远程度

除却上一个段落提到的赠送教材增加项目的有效性之外，在每次授课后，我和我的partner会记录下教学过程中感到不顺畅的点，以及老人学习起来有困难的点，并对我们已有的手册加以改良。在一个学期的教学过后，我们的手册便得到了update，而这些改良则是切实从我们的授课经验中发掘的。在第一个学期的实地教学结束后，我们积累了一定的经验，并用这些经验完善了我们的手册。这样做的意图，就是加深项目的后续影响——我和我的partner，还有志愿者，通过分发改良手册的打印样板与电子版到家附近的社区，增加这个教材的适用范围，使这个教材惠及更多老年人。通过前期的实践，我们对于宣传教材本身花费的人力与精力可谓小得多，然而正因为教材质量的提高，这样少人力与精力的操作却有极高的“性价比”，所惠及的受众也更加得多。

通过我一个项目的一些例子与细节，我想论证的是depth的重要性，你可以发现通过完成depth中的几点，就算是最最常规的志愿者类活动也能够做的别出心裁，你能对自己的每一个操作过程了然于心，并切清晰地明白自己这样做的意图，以及这样做的效果。除却具象层面的意义，还有抽象层面的。这个项目填补了老年人的日常空虚，通过让他们跟进科技潮流减轻他们被时代所抛弃的失落，青少年对他们的感恩回馈也能影响更多社区关注到老年人的生活，CAS的Outcome7，8，9也能够满足…… 项目长期在精神、文明层面的意义，我就不一一列举了。

有的童鞋可能会说：“哎呀，这么多细节，我自己做是都做得很好了，也特能说特有想法，但我申请的时候，总不能把我每个项目的proposal拿给AO奶奶面前，让她一句话一句话的看，找细节吧。压根儿不可行。”

童鞋的顾虑是非常合理的，那我就不得不提到至关重要的另一点，就是“width”，广度。何为“width”？广度有两个层面上的意义，一是单一活动的广度，二是所有活动经历形成的广度：

一：单一活动的广度：From Depth To Width

用我十分崇拜的同桌的一个项目来例证：

她上海市高中生志愿者联盟的创立者与主席，她的联盟联合了上海的17所高中，目前此联盟有超过500位已注册志愿者，有超过9个社会创新项目，此联盟还在上海高中生群体中举办过大型活动如慈善晚宴、cosplay展等等，筹得善款有好多好多个零……

“哇，17, 500, 000000…好厉害，这些数字放上去，大学绝对会被impress到的！”

是的，数据是width最基本的折射。它可以直观的论证你项目的成果，它的影响范围，以及它所带来的改变、益处，也可以最直观地向大学呈现你的passion and efforts。但这些数字绝对不是一个我们奋力追求的重点，而是自然而然所升起的。就像若是当你知道，这个联盟的创立者，力图将“社会创新”的理念推至高中生群体，通过cabinet-secretary的制度实现联盟管理的有效性，通过微信在线注册系统让志愿者加入更加便捷，通过志愿者库与“社会创新”项目库的对接实现人力资源的输入与输出……你就会了解，创立者在创建这样一个组织时所考虑的depth，所实行的depth，所反思的depth，这些跟我上述谈及的电脑教授项目的考虑如出一辙，旨在在你力所能及的范围内，将项目效果最大化。这样一来，你也许就能懂得我想阐述的一个观点：Depth brings about width。在你投入地实行一个项目是，width是完全能够实现的，只要你肯下功夫，肯思考，真正实现到depth。到那个时候，项目必然会到一个新的高度，而你会发现数据是表面上召之即来的东西，自然而然就会出现了。

二：所有活动经历形成的广度：“线”与“蜘蛛”

什么叫活动的一跟中心线？和散文中的中心细节一样，贯穿一篇散文，使其形散神不散，活动的中心线能让你这个人的形象逐渐立体，赋予你血肉。

拿我自己来说，除却我EC中volunteering的两个主要项目，我还将我的关注点放在文化之上。我和一位partner一起编写过一本中法双语的文化手册，去帮助“居住在上海的法籍同龄人”了解上海文化（注意，我这个项目的受众又有一个很长的限定词）。在我法语老师Laurent的启发与指导下，我发现虽然有一群法国小朋友居住在上海并在上海生活很多年（可能由于父母工作缘故等等），但是由于他们处在上海的一所法国学校，身边也都是和他们一样的native french，他们对中国文化的了解是不足的，甚至可以说他们与中国文化之间是有隔阂的。于是这样一本文化手册希望打通中法文化的桥梁。除此之外，我制作过一个影集《Nobody’s Shanghai》，通过自己的摄影作品去挖掘上海繁华背后的另一面，肮脏的、破败的、“下只角”的一面，揭示这座城中小人物的生活片刻，老旧时光所遗留的痕迹，一些不为上海以外人士所知的犄角旮旯。这两个主要活动在你的list中一出现，学校会立马感觉到你在文化层面上的focus，那根勾勒你这整个人的线，便慢慢显现了。

（这里我想特别提及一点：你在活动中所体现出的兴趣，还可以在你的学术方面得以印证。比如我做法语册子，同时我在IB选法语，又在sat2中考了法语，取得了不错的成绩，那么我对这门语言的兴趣便一目了然，那么建立在这门语言之上的文化活动便显得无比自然。再比如，在我申请的时候，我的Extended Essay研究的是金宇澄的《繁花》是一本有着浓浓的上海味儿的书，所以我可以在CA系统中的additional information可以提供一个abstract，简要提及一下我EE研究的重点。若是AO看到了你的这两行字，就算只有仅仅两行，也能使你在他心目中作为一个上海文化关注者的形象更为突出。所以可见申请中的各方面可以相互支持、印证的。）

我的活动可能是以志愿者与文化为主，可以说是有两根分叉的线。如果要百分百完全的将所有活动中心放置在一个类型的活动上，并且做的出彩，难度也是比较大的。所以如果重心有不同的两块甚至更多，完全没有问题，但这种情况下，你的思考就要更深入一步了。也许你想的不仅仅是我做的一些活动如何一起将那根线连接出来（可能是志愿者联盟与非洲义工经历练成的“志愿线”、或是中法手册或是摄影集子连成的“文化线”），而是我做的所有活动，比如我的“志愿线”与“文化线”，是如何塑造了我一整个个体。结合这两大块活动，大学可能看到的是一个有爱心，有洞察力，愿意用自己的技能去创造、改变的人。再举个例子，如果你的活动组成是“科技线”与“志愿线”，而碰巧你又用你的科学水平发明了一种拐杖，能自动帮助盲人群体导盲，惠及了一大部分人，那么这两根线便交在了一起。这个时候大学AO就会想：“这个小孩很聪明、但这种聪明是运用于生活的、是负有人情味的，就算是科学geek也能有着博大的caring情怀”。那么这个时候，你所创造的所有线，便交织在一起，形成了你这个个体，你在学校眼中有血有肉的申请者形象。这便是EC中最需要思考、也最有趣的部分：如何通过我的活动，变出几根线，再编出一张网，让“我”的形象清晰立在网上，就像一个盘踞在网络中央的“蜘蛛”一样。

解决了最核心的问题，还有一个十分重要的附加问题：当我明白了何为有效的EC，我该如何使我的想法成型，将EC做得成功圆满？

对于这个问题，答案是老生常谈的三个字：执行力。

“执行力，好可怕……我生性懒惰，我拖延症癌晚期患者，我做事情拖拖拉拉……怎么破？”

这个问题讨论起来可以滔滔不绝，我就简要给大家提三个建议吧：

1）学会制定plan。

当你有一个项目的idea时，你一定要做一个计划，哪怕是一个最最粗略的计划，哪怕只用三行就能写完的计划，这个计划需要包含你的最终目标，你的简易分步战略，然后你就可以开始做了。但在做项目的过程中，你可以往里面不断地填充东西，从而让它从一个骨架变成一个有血有肉的策划书，从一个很大体的计划逐渐分步分块。

2）必须订Deadline。

死线，当今社会最永恒伟大的生产力。在你制定计划的时候，一定要给每一个大事安排一个时间节点。如果做得更细，时间节点可以确切到更小的事件。错过一个deadline，就惩罚自己跑操场十圈吧。

3）懂得与人合作。

与人合作能减轻你的压力，增加你的动力，发挥你的最大优势，让你的心情愉悦，好处太多了。我四个主要项目中，有三个都是和他人合作完成的。当然如果你是那种男飞人或者女超人类型只爱单干，那就……

这是我个人感触较深的三个点，关于克服拖延症提高执行力的软文大家也看过很多了，tips也远不止这三条，但是真正做到“执行”二字还是要靠大家强大的内心。希望大家能够明白，EC——这样一个你申请生涯中的大boss——的最终目的，是让你对周遭世界更加敏锐，让你的内心获得磨练，让你从生活本身获得面对以后生活的经验与勇气。你所要做的不只是拼搏，还有享受，我相信，没有人在做EC的时候是百分百快乐，更不会有人是百分百痛苦。

再说，这样的痛苦快乐，不过在你生命中唯一的申请季出现一次，也只有一次。希望大家在EC中看到的不仅仅是功利性、不仅仅是学业之上附加的无形压力，而是全新的兴趣、丰富的经验与不断上升的个人价值。

执著、专注、诚信而坚定的动物保护主义者

撰稿：吴新贤 学生事务及升学指导主任

2014年12月的一个早晨，记得是在国际部的教师餐厅，正在用早餐的老师们，听到王雪鹭被康奈尔大学ED录取的消息，十分惊喜。王雪鹭与其他两名被布朗大学ED录取的学生，开创了世外藤校ED录取的先河。

约见王雪鹭，是第一学期的最后一天，下着雨，王雪鹭如约来到升学办公室，开始了长达两个小时的谈话。

与众不同的开场白

“我这个人并没有特别的天分。之前我去台湾小吃店，看到店面通常不大，但店主日复一日坚持真诚地为顾客服务。有些店就做一碗牛肉面，坚持好几十年，几代人持续付出努力。一开始也没有想到做大、连锁，就这么坚持着。这样的精神是最可贵的。拿到康奈尔大学的Offer，有可能是贯彻这个理念所达到的。我本人非常反对以升学为任何目的做任何事情。

“我也考过全班倒数，也违纪过。但就因为这个，所以我更加能够理解跟我在同样环境下努力，但暂时尚未达到很好结果的同学。很多同学说，因为你是学霸，学神呀。如果以这种认命式的方式去看，那这个看法太危险了。如果不是在高一时萌生什么事情都是可能的话，我现在就不会走到这一步。”

我真心喜欢动物

我喜欢动物。所以我要动物保护。缘起是小时候喜欢口袋妖怪，即宠物小精灵。喜欢皮卡丘及其系列。童年的我感到世界很精彩，有很多不可思议的东西，而其设计原型，即是自然界中的各种动物。于是有意去接触BBC的纪录片，会把动物和恐龙部分看完；也把关于动物的一本本百科全书看完了。初中时，老师推荐了一本书《万物有灵且美》，是《万物系列》中的第一本。作者是英国作家兼兽医JamesHarriot，他把做兽医过程中的见闻，包括人和动物人情冷暖的情节，都生动而真实地记录在书中。之后我在书店里看到了这个系列的其余本书，都买了下来。从那个时候起，脑子里就种下了兽医这个职业。

确立目标之后，我发现很多课长期而言很有用的，它们值得我去花时间学习。

夏校的经历非同寻常

兴趣促使我持续研究动物。而且我觉得兽医这个职业挺好。从初中升到DP之后，怀揣着这个懵懂的目标，我给学校提议开设生物HL。想不到成功了，太好了！

在10升11暑假，我申请了伯克利夏校。在夏校偶遇的一件事，在我脑海中刻下了深刻的伤痕。那是一个周末去fieldtrip，到当地的一个景点人工湖，发现湖的一角有更多人围着。那里有一个下水管道，上面站着一只鸭子。那只野鸭的喙断掉了，断的这一截还和嘴是连在一起的，血肉模糊。鸭子也没有办法游回去了，只能悲哀地站着。人群也只能看着，什么也做不了。巡逻的警察过来，也表示无能为力。

那时，我感到自己太无能。学生物这么久，连一个鸭子都保护不了，那时开始有强烈的冲动想做动物保护。从伯克利回来，我渐渐确立了专业细节目标：不仅想做兽医，而且要做跟动物保护相关的兽医工作。

动物保护领域的TOK思维

妈妈曾经推荐我一篇新闻，是动物福利志愿者刊发的，文中提到，皮草工业中使用的动物，都是被活剥了皮的。我看到这篇文章，感到一种隐隐的不安。我要追问一句：有切实的全面的证据吗？我也加入了动物福利组织的微博。每每看到关于动物的文章，不论是影响力大的还是影响力小的动物福利组织发布的，宣传方式都非常激进。例如，对于动物园中训练动物表演，有两种陈述，一种认为：“适当训练动物起到丰容的作用”，如果漫无目的地活着，不如有目的比较好；另一种认为：“训练动物表演是虐待动物”。动物福利组织人士通常选择后者的表达，认为后者更具有煽动性。

我认为，虽然这种煽动力建立起来非常方便，从伦理方面迫使人去支持他们，但长期来看，是有危害的。因为我们真的很难用科学的方法证实这一点。除了皮草那些文章缺乏可靠的根据以外，本身保护动物的动机是否理性正当也很重要。动物福利和保护都是门科学，这些文章宣传时没有很好地体现其倡议的科学性——好在这种现象在渐渐好转。再如，有人提出，养鸡场的鸡隔得太近对于鸡是有压力的。看到这些言论，我总是保持警惕，而科学工作者玛丽安·斯坦普·道金斯的研究证明，鸡对于距离是不敏感的，正好推翻了上述言论。所以我认为，哪怕做最基本的工作，哪怕得出最基本的结论，都是需要理性的。这件事情我也用在TOK的口头表达上。

建立自己的科学而理性的微博

从伯克利夏校回来，担任BIO社团副社长的我，建立了BIO社自己的微博，我选择真正的好文章，发在我们自己的微博上。微博建立第一天，我写了一篇文章，确认我们的微博定性为“科学而理性地保护动物”。虽然之后微博中很少有我原创的文章，但这个理念是一以贯之的。为了保持当时自己在第一篇文章中所作出的承诺，我确保每一天都会通过微博分享一篇新的文章，如果是英文文章，我自己会一字一句翻译。社员们帮我找文章，但很多文章还是没用上。毕竟能够很理性地描述动物保护的文章，少之又少。

果壳网是我经常光顾的分享科普文章的网站，学术性强，还设有一个专栏是辟谣的，把一些打着科学的幌子去做的事，说明其真相。台湾的“泛科学”网站也很不错。还有一个NGO比较喜欢的网站叫“TakePart”，对热点问题采取行动。我常常将经过筛选的、符合我们微博理念的文章，转引到BIO的微博中去。为此，我每天有一小时要泡在里面。微博上每篇文章的150字左右按语都是自己写的。有时候真心忙不过来，特别是11年级下半学期，学习上经历低谷期，而学校的活动纷至沓来的时候。BIO社长派给我两个助手来做微博发文。我们就这么坚持着。到12年级后，这个微博就由11年级社员接手了。

在康奈尔夏校如鱼得水

11升12的暑假，我申请了Cornell的夏校。本来不想第二次参加美国夏校的，但看到Cornell夏校课程本身就是关于动物保护的，正中下怀，申请后很高兴成功了。

Cornell的教授，是动物保护方面很有经验的专家。我们社团微博线上线下有很多问题，超越了我回答的能力，我把它们搜集起来，去向教授和他的助教请教。采访完还拍成了视频。与世外传媒负责人、同班同学严子尧一起把视频润色了以后放到网上。虽然观者数量少得可怜，但我们还是有很大的成就感。真心感到，Cornell夏校，太棒了！我自己个人的知识储备增加了很多，更值得欣喜的是，见到了一群跟我有同样志趣的人。

平时在学校中，我经受着某种程度的孤独。原本与我有相同目标的人，很多放弃了目标；在选课方面，我选了生物、化学、经济HL，也与大部分人不一样；而亲戚朋友会认为我想做兽医是一个玩笑，他们说，为什么不去医人呢。

然而Cornell夏校很多人跟我志同道合。也让我意识到了不足之处，如我不太会提问题。我在学校里上课，觉得自己是一个上课比较好的学生。去了美国夏校之后发现，我跟其他中国学生是差不多的，不太善于表达。但我的夏校同学们太棒了，即使没有教授的有意刺激，他们也会问出好问题。气氛始终十分活跃。我之前的弊病是有问题自己脑内回答，自问自答的结果是，有错误也无从发现，也没法证明自己一直在进行正确的思考。从Cornell夏校回来，我觉得自己更学会学习了。

从初中的B2到高中的40分以上

初中时，基本在B2层（备注：成绩排名在45%-60%之间。）有一小阵子得了B1。有很多次想要重新来过，好好追赶，后来发现难以追赶。同学们的起点都很高，唯一能跟他们匹配的一门课是英语。

之后我尝试参与一些短期课程，发现完全从零学起的课，如若每节课都认真听，用心记，做一些小练习，效果挺好。我就对自己说：那就坚持这样学！果然高中成绩渐渐好转了。感谢10年级时的数学老师，她一直关注我到学期最后，果然很争气地拿了数学7。之后数学就一直是7。化学是认真听课践行最成功的一门课。生物由于兴趣所致，每次都会提前去看书，投入的精力也多。到10下的时候，得了二等奖学金，之后一直拿三等奖学金。我们5班集体非常温暖，班主任石静娟亦师亦友。每每想到还有一个不是家长的人这么关心我，很感动。

值得一提的是伯克利夏校的哲学课，让我非常喜欢，讲的是人的身体和心灵的关系，阐述了好几个观点，在哲学课中不停讨论，互相反驳。我觉得探讨课题的感觉非常好，特别是往一个和平常很不一样的世界去探讨，对想象力和逻辑的要求都非常高。我本来就喜欢做白日梦，现在让我觉得这样的想入非非原来也是很好的。然而写哲学论文非常耗费力气。但我认为，吃苦是给人最好的机会。IB的选课方式，使得初中处于不同成绩段的人，只要付出巨量努力是能够得到好成果的。对于很多同学而言，这是一个天大的机会。

妈妈的话

孩子的特质1：很有个性，想法多，挺坚持自己的想法。

其实做个性强的孩子的妈妈很不容易，我也是不断地调整自己。反思孩子小时候，我对对她做的事，太压制她了，想起来都有些惭愧。

我们这一代人都是听父母的，对职业不太了解，做了不喜欢的工作是很痛苦的。所以支持孩子做自己喜欢做的，如果是擅长的，就更幸福了。虽然就业前景，我们也有担忧，但是总体是支持她的想法的。

孩子的特质2：诚信。整个申请过程中，没有一点投机取巧的想法。她特别看不惯SAT机构作弊。她认为诚信是为人之本。有个细节，康奈尔教授为她写了推荐信，由于网络方面的技术问题没有上传成功，教授直接把word文档的推荐信发给了王雪鹭，让她自己传。王雪鹭不仅没有传，甚至也没有看。最后，这封信的上传还是通过再度告知Cornell教授怎么传，由教授本人上传的。

所以她同时也对不诚信的态度，从心底里十分排斥。我们有时劝她，可以不必那么嫉恶如仇，然而可能是因为年轻的缘故，她就是这样。

大学组老师的话

王雪鹭有三句话，给我留下了非常深的印象：

“进Cornell绝不是我的终极目标，那是我实现目标的开端。”

“人活着，如果不对世界有所改变的话，那活着有什么意思呢。”

“看到系统有不完美的地方，那就试着让它变完美，这有什么错的地方呢。”

这三句话，从一个个子不高、白皙脸庞的小女生口中说出，让我着实产生了一种非常严肃认真的钦佩感：站位更高，立意高远，胸怀人类与世界，充满正义感和积极的正能量。也许，还有很多的稚嫩，很多的不成熟，很多的偏颇处。然而，却是一个有价值观的人，因为年轻，激进一点何妨。

有同学称她为“大神”，她说自己连“小神”都不是。她只是专注而已。她不希望同学们因为被Cornell录了就这么称呼她。身边许许多多优秀的学生，目前尚未拿到最心仪的Offer，这是非常煎熬的感觉。从ED录取到RD录取的这一段，是对人性、心理和抗压的大考验。因为自己也曾经经历过煎熬，包括在等待CornellED Offer的前夜，各种念头轮番在心里闪过，忽而垂头丧气，忽而信心满满，忽而自愧不如，忽而祈盼惊喜……她真心希望每个有理想、努力奋斗的同学，能够在不远的未来，都实现自己的目标。

这也是我们大学组老师的真心期望。并且，希望我们走向世界的世外人，有理想、有抱负、有脊梁、有志趣，并且有能力让世界、让我们国家变得更加美好。

结语

雪鹭是一种小型涉禽，全身洁白的羽毛，颈背有些丝状衰羽。有一双亭亭玉立黄色长腿和一个黑色的鸟喙。列入《世界自然保护联盟》2008年鸟类红色名录。（摘自百度百科）白鹭也成为中国画家和诗人笔下最常见的形象。

也许因为这种鸟小而白，特别漂亮而惹人喜爱的缘故吧，也许跟自古以来的文人墨客心心相印的缘故吧，父母为自己的女儿取名为“雪鹭”。心理学家说，名字对本人的心理有某种投射作用，王雪鹭本人从小就表现出对动物的特别爱好。渐渐地，长大当兽医成为了她逐渐明朗的生涯定位。兽医有很多种类，如家畜兽医、宠物兽医、稀有宠物兽医、动物保护兽医等。王雪鹭坚定地选择了动物保护。

这个寒假，她自己联系了北京动物园做实习工作，被安排在宠物医院见习，并了解了一些动物饲养方面的具体情况。她感受到兽医的生活几乎必定是很辛苦的，但兽医的工作一点也不比人类的医生渺小。兽医接受的社会关注度有待提高。

尾声

文明的精神是人类永恒的宝贵财富。大学的精神，可概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。（百度百科）尤其是社会关怀精神——关心人类的生存状态，关心自然环境，关心社会民生，关心人类精神的进步，关心一切不够完美的事物而致力于使它趋向于完美……这正是新一代优秀留学生所要培育的精神，也是世外“走向世界的现代中国人”所要努力奉行的人格目标。与“精致的利己主义者”（钱理群语）相反，与“聪明、世俗、老道、善于表演”的所谓成功相反，在喧哗与骚动的世界之上，寻求纯净的心灵世界和人类文明的不断进步。在这个新的时代，这句话应该不是一句空洞的话，而是人生理想更高、志向更远的当代青年所追求的境界。